《乡村教师》这篇稿子是双线在推进的,一边写星际联邦,一边回归到教师视角。
李老师的病越来越严重,除了用止痛药强行压制之外,基本上没有什么其他的解决办法。
他身上的钱早就花在了学校和学生身上。
对于癌症晚期的他来说,除了止痛药以外,其他的也没什么作用了。李老师也察觉到了自己身体状况的不太好。
他想在自己去世之前,尽可能的把自己脑海里面的一些知识传递出去。
星星之火可以燎原。
只要把种子种下去了,迟早有一天会开花结果的。
【今天我们讲初中物理。物理你们以前可能没有听说过,它讲的是物质世界的道理,是一门很深很深的学问。】
【这节课讲牛顿第三定律,牛顿是从前的一个英国大科学家,他说了三句话,这三句话很神的,它把人间天上所有的东西的规律都包括进去了,上到太阳月亮,下到流水刮风,都跑不出这三句话划定的圈圈。】
【下面讲第一定律:当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。娃们在烛光中默默地看着他,没有反响。】
是啊,这些幼小的孩子们又怎么能够理解摩擦力的存在呢。
……
在李老师给孩子们上最后一课的同时,带着使命的碳基联邦舰队很快出发了。
【十万艘战舰正在如火如荼地对各个行星上的文明进行甄别。文明测试是从一个庞大的数据库中任意地选取试题,测试对象如果能答对其中三道,则测试通过。】
【如果头三道题没有答对,测试者有两种选择:可以认为测试没有通过,并将其毁灭,或者继续测试,题数不限,直到被测试者答对的题数达到三道,这时可认为其通过测试。】
对各个行星上的文明甄别手段也非常简单粗暴,就是用这种相对来说比较简单的试题来进行筛选。
碳基联邦的议会则认为,即便是要毁灭隔离带中的恒星,也需要对其进行生命级别的保护甄别。
议会认为,战后,银河系中最迫切需要重建的是对生命的尊重。
这种尊重不仅是对碳基生命的,也是对硅基生命的,正是基于这种尊重,碳基联邦才没有彻底消灭硅基文明。
可为了防止硅基生物的反攻,联邦必须要在碳基联邦和硅基帝国之间建成足够宽的隔离带。
而为了形成隔离带,联邦不得不牺牲隔离带中某些恒星周围的低级生命,是为了拯救银河系中更多的高级和低级生命。
这是很简单的逻辑,牺牲小我,拯救大我。
两条剧情线的推进风格也非常明显。
教师线充满了悲天悯人的味道。
而星际联邦线则让人感觉冰冷、无情。
科技的越来越发达,并没有让他们对底层生命有什么更多的怜悯。
老猪一路往下看,随着剧
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