地方吗？”
王树斌想了一下，迟疑地开口答道，“没有。”
“然后我想问，一秒生一秒死的战场，是解释原因动机的场合吗？”
王树斌没有说话，只是摇了摇头。
“人物的关键选择当然要有动机有铺垫，但不一定通过台词直接说。
我想最终的成片应该可以回答王老师的疑问，毕竟镜头里的演员，可以通过肢体和表情反映内心情绪，这不是我用片面的文字可以讲清楚的。
最后我想说，访问过天马山战役的李玉成老英雄之后，我开始真正理解我军战士的选择。
他们首先是恪尽职守的士兵，然后是被坚果拉入战火的百姓，最后才是以身许国的英雄。
这是一个渐进的认知过程，当年参战的数十万战士，有的意识到了，有的没完全意识到，有的还没意识到已经牺牲，有的回国之后才意识到。
王老师问我知不知道我军胜利的原因，我的回答是，因为我军大部分战士认识到了第三层，而对面的联合军大部分士兵只停留在第一层，甚至第一层都达不到。
不同的认知，决定了不同的选择。
想要清晰反映这种认知变化，不是《1951》区区2小时电影能够承担的任务，我背不动。
我只会如实还原当年战场的片段，把背后的认知过程交给观众。
不同认知水平的观众，自然会有不同的观感。
一定有像王老师一样的观众，试图去深入探究人物内在的动机。
次一级的观众，会感慨于我军战士的英勇无畏。
至于信仰动摇的观众，会质疑电影在刻意美化。
不管哪一种观感，都能引发对那段历史的讨论，《1951》也就达到了目的。
其实故事里的主角，到影片结束的时候，思想认识也不过走到第二阶段。
但即便如此，对比刚刚领受任务的时候，他的成长已经足够明显。
主角才17岁，他完成了任务、活了下来并收获了成长，虽然电影没有接着往下拍，但我相信观众能够在想象中延续主角的未来。”
……
内审会一直开到晚上8点，陈一鸣拿出浑身解数舌战群儒，努力保住几个主要人物的人设没有被大删大改，不过部分台词、细节的修改终究在所难免。
最大的受害者其实是侯永老师，他的镜头本来就不多，结果起码三分之一的台词被挪给了团政委。
另外一个比较大的分歧，则是电影的结尾。
争论到最后，依旧是以陈一鸣的妥协而告终，他答应在原结尾的基础上再拍一段，稍许提振一下影片整体的“蓝色”基调。
约好了下周三之前提交修改版剧本，陈马二人推辞了孙副主任的晚餐，直接回酒店。
《魔都假日》的顺风顺水，让陈一鸣一度忽略了华国电影人的最大痛点，审查。
如今这部《1951》，该找上来
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