酬，应该可以慢慢吸引不少精英分子加入其中。

　　在刘浩然看来，古代的科举制度无非是招揽当时的社会精英，让他们聚集在君权之下，再给予一点希望，让他们深缠其中，这样就没有什么其它“歪思想”和“野心”了，这和另一个世界的GWY制度异曲同义。只不过集权专断的明清帝王实行科举制度还觉得不放心，生怕这些精英分子还会有其它的想法，于是就干脆来个釜底抽薪，用理学和八股文僵化他们的思想，用文字狱打断他们的脊梁，虽然君权得到了巩固，却以整个国家和民族的前途做为代价。

　　刘浩然在心里是不愿意这么去做的，但是做为一个用不了几年也会称帝的君主，招揽聚集精英分子也是他必须去做的。

　　当刘浩然这一套科举与官职制度一提出来，就遭到了众多的反对，这套制度的“改革力度”也太大了，几乎是把官职这个国器胡乱许人。不过那些发家的商人、工匠们却异常支持，虽然刘浩然因为他们的功劳封爵授勋，但是这只是一时，他们必须还要为子孙后代着想。而刘浩然这一套制度却符合了他们的利益，江南的各级学校执行的是有教无类的政策，只要你有足够的聪明才智，就能逐级考读，最后参加科举考试，进入到官场之中，迈入官僚行列。这可是国本政策，一旦制定下来，对于这些人的子孙后代就是荫福无穷啊。因此这些人在大讨论之时通过不同的途径，阐述自己的支持之意。

　　最后，经过长时间的争论，刘浩然也做出了让步，科举考试分为两级，各省官府举行初试，从县学以上的学校学子中招收地方官府的吏员，而初试成绩优异者和各国家级大学学子可参加吏部举行的会试，会试录取者可直接授予从九品官职，而成绩优异者可参加吏部和刘浩然亲自主持的“面试”，合格者授予正九品官职，即赐进士出身。考试内容以四书五经为重点，后面的分科专业考试在总成绩比例降低。对于这些让步，刘浩然也不在意，分两级考试他能接受，江南行省现在就缺人才，尤其是地盘迅速扩大之后，缺口更大，地方举行科举初试能够大量弥补这个缺口，而且现在交通都不方便，要是让所有的学子都跑到江宁来考试也不现实。再说了，按照刘浩然的设想，以后的教育体系会不断完善和扩大，各行省也会设立大学，而一次科举只能招收那么多人，与其让他们投考无门，还不如通过初试分流一部分。

　　至于考试内容的侧重点，这就好操作了，只要大家都来参加科举，自己把阅卷老师纠集在一起，好好暗示一下，阅卷的时候尺度好好把握一下，压低基础部分，提高分科专业部分，

　　但是对于分科科举和官职主要制度，刘浩然是丝

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